im电竞官网瑜伽老师的育儿故事：影响孩子一生的秩序感孩子每到一个阶段折腾人的方式都不同，他们好像天生有一股创造力，变着法子哭闹，总有一种方法让你崩溃。

　　爸爸回家的时候都是让宝宝开门，偶尔妈妈帮宝宝开一次门，宝宝就会大哭大闹。不管你怎么安慰他都大哭不止。

　　秩序感就是物体摆放的空间、生活起居习惯的时间顺序的适应，从出生到四岁是宝宝秩序感形成的敏感期。秩序是生命的一种需要，也是影响一个人终生的习惯和品质。

　　这种秩序感会让孩子在童年学会如何在生活道路上指导和引领自己。一旦错过了发展的关键期，以后将难以弥补，即使弥补也难以达到预期的效果。

　　如果幼儿的秩序感没有得到很好的关注，幼儿就有可能会感到焦虑不安、很难与他人相处，对幼儿身心的发展造成不利影响，对幼儿今后的生活和学习也会产生一定的阻碍作用。

　　如果不了解儿童秩序感敏感期的特殊心理和行为，误以为孩子是“小气”或者“诚心找茬”等，而批评、斥责甚至“”孩子的情绪反应，就会逐渐破坏孩子的秩序感，阻挠孩子对标准和完美的追求，也会扼杀了孩子的自律感萌芽，导致孩子将来在遵守规则和发展道德感方面，出现各种障碍和问题。

　　平时学员都叫她雨欣老师，说她不仅瑜伽教的好，还是一个教育孩子的专家。甚至有学员有一段时间，每天驱车一个半小时来向她请教育儿方法。

　　我也当宝妈一年了im电竞官网，我深切的感受到，孩子每到一个阶段折腾人的方式都不同，他们好像天生有一股创造力，变着法子哭闹，总有一种方法让你崩溃。

　　排队结账时，雨欣在刷手机结账，宝宝就在摆弄收银台下的易拉罐饮料，我的第一反应就是阻止他，超市的易拉罐你怎么能碰了？摔坏了怎么办？我刚要伸手阻止孩子时，雨欣打断了我：“你先别急打断他，你看一下他在干什么。”

　　原来超市有几个红色、白色的易拉罐混在一起，宝宝正在努力的将红色的放在一起，白色的放在一起。雨欣结完账之后，又耐心的等了孩子半分钟，直到孩子把易拉罐各个头朝上摆放整齐。

　　我看着这一幕，脑袋嗡的一阵响。我不仅感叹宝宝在外都能注意到这些细节，遵循秩序，更感叹的是，宝宝的妈妈雨欣能有耐心给宝宝创造一个遵循秩序的机会。仅仅这半分钟的耐心，我想我就要学习很久。

　　等我们出门时，宝宝咚咚的跑到门口，把门推开，示意让我们先出去。等我们都进门后，宝宝又使劲把超市的门往里推，他在尝试关门。

　　“宝宝门不用关，还有其他人要进去。”雨欣低声告诉宝宝，我不知道宝宝有没有听懂，只见宝宝放下手去抓妈妈手里的袋子。他想帮雨欣分担点儿。

　　我带着疑问进了他的家。刚一进门，宝宝就迅速的把鞋子脱掉，放在鞋柜里穿上小拖鞋，然后从鞋柜里拿出两双拖鞋，一双递给妈妈，一双递给我。

　　雨欣的家里和我想的一样，各种物品摆放的仅仅有序，各种物品都摆放在它该出现的位置，家里虽然小、紧凑，却有四五个书架，给人一种温馨舒适的感觉。

　　雨欣说：“每当我练瑜伽或者生活工作中想要偷懒、想要随便一弄，我就会想到孩子，虽然孩子不懂你在做什么，但他会模仿你。孩子的行为往往都是父母、家庭生活的写照。刚刚在超市，很多家长正是由于没有耐心这半分钟，而毁掉了孩子的秩序感，这种秩序感往往会影响孩子一生的行为和品质。我觉得与其设置奖励、惩罚的机制让孩子学好秩序感，不如创造一个有秩序的环境，通过环境来影响他，让他学会秩序感。”

　　雨欣说：“我不会刻意逼迫孩子去学瑜伽，也不会逼迫他去学习读书。当我练习瑜伽的时候，他会一直在我身边模仿，当我管理好自己的身形，管理好自己的思绪、心态，生活有追求有目标，孩子都会看到，他们最擅长的就是模仿。他们说父母就是孩子最好的老师，就是这个道理。”

　　中午吃午饭时，雨欣的老公爸妈都回来了，餐厅很小，很挤，雨欣说：“有了孩子后，我们就把屋子各个地方都规划了一遍，看书就在书房，吃饭就在餐厅，待客就在客厅，什么地方办什么事，孩子虽然看不出来背后的道理，但都会影响孩子日后生活的选择。他会明白什么地方该干什么，遵守什么规则。”

　　我那时候才意识到自己当初有多少错误的教育方式，孩子现在变得易哭易躁，毫无秩序感而言，这不就是我目前生活状况的写照吗？

　　从去年年底到现在，我在练习时把更多精力放在心绪的平复上，慢慢的我能收住自己的情绪。平时粗糙的棍棒教育，我能收住了，吼的次数更少了。我开始调整家里东西的布局，和老公一起相互监督物品的摆放，家里逐渐变得整齐了，丢三落四的毛病多少有些改变。

　　前几天，儿子玩完积木，我还没有要求他，监督他，他就自己规规矩矩的把东西收进玩具箱，从哪里拿得放回哪里，这一点点改变让我有些欣慰。我想我得继续在瑜伽的练习中修行自己，用自己的实际行动去影响孩子。

　　二到四岁是儿童秩序感发展的关键时期，这种秩序感会让孩子在童年学会如何在生活道路上指导和引领自己。一旦错过了发展的关键期，以后将难以弥补，即使弥补也难以达到预期的效果。

　　为了能够更好的促进幼儿的秩序感的发展，作为幼儿最亲密的人，我们有责任和义务为幼儿创设一个好的环境。

　　幼儿的内部秩序感我们无法人为的去直接改变，但我们可以通过外界环境即外部秩序感的培养来影响并促进幼儿内部秩序感的发展，两者之间的关系是相辅相成的。事物的改变都是内因通过外因的改变而改变的。只有将两者有机的结合才能更好的促进幼儿健康全面和谐的发展。

　　每一位瑜伽老师都有自己的育儿故事。欢迎各位瑜伽老师在下方留言分享自己的育儿故事。返回搜狐，查看更多