职业教育频道近日，教育部等四部门修订印发《职业学校兼职教师管理办法》，对聘请兼职教师的条件、聘请程序、组织管理、经费来源等方面进行了明确。这对进一步完善职业学校兼职教师管理制度，加强职业学校高素质“双师型”教师队伍建设，提升职业教育人才培养质量具有重大意义。

　　四川建筑职业技术学院深入推进国省“双高”建设目标，坚持党建引领、顶层设计、质效并举，不断探索、健全土建类现代职业教育体系，提炼“匠心筑梦、标准领航”的特色土建类高职教育四川建院经验。

　　杭州科技职业技术学院城市建设学院把握产业发展导向，以市政工程技术专业为核心，以物联网应用技术专业为支撑，重构了“智慧建造专业群”，创新探索“能力为本、项目驱动、四阶递进”人才培养模式。

　　2020年江西省获批为部省共建职教高地以来，坚持和强化职业教育类型定位，实施“双高计划”建设，集中力量建设了一批引领改革、支撑发展、江西特色的高等职业学校和高水平专业群。江西工业贸易职业技术学院作为省级第二轮“双高计划”A档学校计划建设单位，针对专业与产业结构不匹配、人才培养不适应产业数字化发展等问题，着力构建“一链七领域六模块”粮食产业专业集群，服务国家粮食安全战略和江西省重点产业发展，为打造江西职业教育品牌学校贡献“工贸样板”。

　　文化润疆是新时代党的治疆方略的重要内容，对于滋养各民族团结之根、凝聚民族和睦之魂具有重要作用。新疆石河子职业技术学院以兵团精神为生长点，深入推进文化润疆工程，主动服务国家创新驱动发展战略，紧扣自身办学定位，以“四个结合”推进非物质文化遗产活态传承，助力乡村振兴。

　　杨凌职业技术学院日前入选了陕西省“大思政课”建设试点项目，积极推进具有杨职特色的思政教育“大课堂”创新研究与发展，在教育部门2021年度高校思想理论课教学研究一般项目“一体化建设背景下‘思想道德与法治’课与中学思政课教学衔接研究”中，积极推进高校思政教育与中学思政课教学的融合实践。这既发挥了高校思政教育的教学与实践作用，同时也能够在中学思政课教学过程中不断提升本校大学生的思政理论教学能力和职业素养，从而全面发挥思政教育的社会和育人功能。

　　优化职业教育类型定位，深化职业教育改革，持续提升人才培养质量，适应产业转型升级和高质量发展需求，是职业教育的重大任务和使命。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》明确要求，引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训，促进职业院校加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量。

　　随着信息化时代的到来，大数据技术已经成为了当今社会中最为热门的技术之一，也是数字时代产业模式变革和经济发展的核心驱动力之一。随着各行业对数据的需求日益增长，意味着需要更多掌握大数据技术的专业人才来应对新的挑战和机遇。

　　近年来，着力答好新时代育人命题的重庆财经职业学院坚持以“三全育人”为目标，积极建设集“思政”“服务”“育人”于一体的“一站式”学生社区，将高校育人力量和资源整体下沉到教育管理服务学生一线，用温暖的关爱陪伴学生健康成长，打通育人“最后一公里”。

　　监控室里，“调度员”左手接听电话，右手点击鼠标，眼睛紧盯显示屏，下达着指令；检修车中，“技师”观察着仪表数据，思考接触网异常情况的处置对策。站台上不时到发着列车，车间里正在出库修葺一新的设备……一派紧张忙碌又规范有序的景象。这是囊括了车、机、工、电、辆、供六大工种20多个核心职业岗位的西安铁路职业技术学院（以下简称“西铁院”）轨道交通产教融合实训基地im电竞官方网站。

　　西安铁路职业技术学院深入贯彻落实新时代大学生思想教育新要求，在探索推进“一站式”学生社区综合管理模式建设中，坚持以党建思政为引领、以阵地建设为基础、以育人活动为载体，坚持育人阵地建设和主题活动开展相结合、教师引导与学生主导相结合、管理育人与服务育人相结合，建立长效工作机制，打造社区育人综合平台，服务学生全面发展，取得了良好成效。

　　自2021年以来，河北软件职业技术学院软件工程系充分发挥社会服务职能，深入县域乡村小学、乡镇企业、高等院校，开展信息技术普及推广，深入企业开展技术合作，在扩大合作领域、促进科研成果转化等方面进行了一系列卓有成效的探索实践，以实际行动践行着服务社会的初心，以匠心党建科普活动服务高质量发展，以具体成果助力城市社会的进步。

　　作为杭州本土高职院校的特色院系，杭州科技职业技术学院旅游管理学院充分利用得天独厚的条件，积极服务杭州市大力发展现代服务业、建设国际知名会奖旅游目的地城市的需求，发挥资源和人才优势，饱含家国情怀，助力乡村（海岛）建设，为杭州乃至浙江省会奖旅游产业源源不断地输送优秀高技能人才。

　　本科层次职业教育学科建设是高职院校向本科层次转型发展的重要抓手，也是职业教育事业发展的战略需要。山东工程职业技术大学立足于此，在总结职业教育学科建设历程的基础上，分析了在办学定位、学科布局、人才培养等方面存在的主要问题，提出了完善学科建设顶层设计、科学制定学科发展规划、构建职业教育学科建设体系、创新人才培养模式等对策建议，通过提升办学层次，增强学校影响力，提升服务国家战略和区域经济社会发展能力，进一步推动高职院校向本科层次转型发展。

　　大数据技术作为互联网技术发展过程中诞生的一种基础技术，可以将一些关注度不高或者难以收集的数据进行快速整合，从而保证对数据进行合理利用。通过对数据进行分析和处理，可以为社会提供更多有效资料，这对于社会的不断进步具有重要意义。

　　全面落实立德树人根本任务，有效构建德技并修育系，为区域产业创新发展培养量足质优的高素质技术技能人才，是高等职业教育增强适应性的目标指向。以数字化为推动的产业快速迭代发展，对高职院校人才培养不断带来新变化、提出新要求。高职院校必须积极推动考核评价改革，充分发挥其“指挥棒”的功能作用，着力强化人才培养质量的监测与保障。安庆职业技术学院建筑工程学院立足专业发展实际，坚持以勤学笃行、德技双馨的人才培养理念为引领，从考核评价的标准、主体、过程、手段四个维度积极展开探索和实践，为持续提升土建类专业群人才培养质量和

　　在新时期教育对外开放工作中，重庆工商职业学院围绕国家战略，积极响应“一带一路”倡议，胸怀“两个大局”，坚持以“双高计划”和“提质培优行动计划”为引领，立足自身特色和专业优势，将产教融合与国际交流紧密结合，积极探索以国际化产教融合创新人才培养模式，逐步形成了“随企同行，多元融通”的基于“岗课赛证培”五管齐下的全域国际化人才培养新范式，按照人才培养标准、课程资源、技能竞赛、职业证书、师生培养等核心模块进行整体打造，循序输出，走出了一条构建世界认可的标准化职教体系和有效提升国际化服务水平的发展之路。

　　近日，湖南铁道职业技术学院轨道交通运输学院校企合作共建（共享）实训室挂牌暨产业导师聘用仪式在田心校区举行。湖南铁道职院党委、校长张莹，河南赛伦交通科技有限公司总经理王义堂，北京瑞威信通科技有限公司总经理梁云鹏等出席仪式。仪式由湖南铁道职院运输学院院长张琳主持。

　　职业教育校企合作往往涉及合作各方的产权及其流转问题。2021年中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》在“完善产教融合办学体制”部分特别强调，健全产权流转制度。目前，我国职业教育校企合作的产权流转尚处于探索阶段，校企合作中存在较为普遍的产权流转不顺畅问题。2022年新修订的《职业教育法》要求，职业教育校企合作应当签订协议，明确双方权利义务。因此，通过产权理论分析典型职业学校的校企合作协议，总结校企合作蕴含的产权流转原则，对深化产教融合、校企合作具有重要意义。

　　黑龙江农业经济职业学院成立于1958年，是公办全日制高职院校、国家优质高职院校、中国特色高水平重点专业群（A档）建设单位。学院扎实开展“双高”建设背景下的职业教育专业建设创新探索，打造“王牌专业”食品智能加工技术，以服务地方农业发展为宗旨，以作物生产技术专业群建设项目为引领，增值赋能，努力打造助力黑龙江农业发展、服务“大农业”发展方向的五大基地。

　　常州机电职业技术学院对接《中国制造2025》提出的智能制造战略任务，及时加大智能制造领域专业建设力度，牵头成立工业机器人职教集团与智能装备职教集团（该两大集团先后成功入选首批全国示范性职教集团培育单位），加大与龙头企业产教合作力度，产教融合基础厚实。学校教学成果先后获得国家奖项4项，其中“四方协同，精准对接——高职模具技术人才培养体系的创新与实践”荣获2018年国家教学成果奖二等奖，“‘共享工厂’：高职智能制造类专业产教融合育人平台的创新与实践”荣获2022年国家教学成果奖二等奖。基于厚实的建设基础，常州

　　多年来，湖南科技职业学院音乐表演专业始终注重应用型人才培养，利用完善的音乐表演专业课程体系，打通学生从理论到实践的学习脉络，通过音乐理论课、舞台表演基础课、专业技能课、艺术排练课、乐团实践课等内容，将各类课程贯穿于课堂教学之中，形成互相促进、相互提升的合力。

　　高职院校兼具职业教育和高等教育的双重属性，肩负着高技术技能人才培养、文化传承与创新等重要使命，在非遗保护传承中具有不可替代的作用。近年来，衡水职业技术学院围绕融入和服务区域发展，把做好地方非遗保护传承作为重要职责和使命，优化专业结构，深化校企合作，创新人才培养模式，弘扬工匠精神和非遗文化，形成了非遗保护传承的“衡职模式”。

　　2007年，为满足国家对养老专业人才的迫切需求，江苏经贸职业技术学院智慧健康养老服务与管理专业应运而生。

　　近年来，南京铁道职业技术学院坚持把高校毕业生就业工作摆在突出位置抓实抓好，系统谋划、整体推进，加快构建全员抓就业、全过程促就业、全方位稳就业的工作格局，全力推动高校毕业生高质量充分就业。

　　湖南铁道职业技术学院创业创业学院举办“企业家进校园讲好就业创业故事”首场活动。活动采取线上线下同步进行，各二级学院近300余名负责就业创业工作的相关领导、就业创业指导老师及学生进行了现场观看，4120人次观看了线上直播。本次主讲嘉宾是米有校园研究院院长尚蓬勃。

　　近年来，义乌工商职业技术学院不断深化创新创业教育改革，走出一条以“创”立校的特色办学之路，双创教育“样板效应”日益显现，被评为全国创新创业典型经验高校、国家级创新创业教育实践基地。

　　为坚持和加强党对高校的全面领导，落实立德树人根本任务，提升基层党组织的组织力，教育部自2018年7月开始面向全国高校培育创建党建示范高校、标杆院系和样板支部，河北石油职业技术大学石油工程系学生党支部位列其中。作为首批职业本科院校之一的河北石油职大，早在1952年就开始面向石油工业服务，具有鲜明的石油行业特色。该校石油工程系学生党支部紧密围绕学校办学特色，深入聚焦职业本科院校立德树人根本任务，通过“三结合三引领”构建职业本科院校学生党支部育人新格局，为我国石油工业发展培养了一批“爱国、创业、求实、奉献”的石

　　党的二十大报告提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”必须深刻认识教育数字化在职业教育本科建设和发展中的重要意义，深入研究职业教育本科教育数字化的方法路径，助力职业教育由“大”向“强”跨越，由“好”到“优”发展，为学习型社会、学习型大国建设提供有力支撑。

　　为鼓励吸引更多技术技能人才到职业学校兼职任教，加强职业学校高素质“双师型”教师队伍建设，近日，教育部会同财政部、人力资源社会保障部、国务院国有资产监督管理委员会共同修订印发了新的《职业学校兼职教师管理办法》（以下简称《管理办法》）。《管理办法》如何让职业学校兼职教师管理更加有据可依、规范全面？教育部相关负责人进行了解读。

　　多年来，重庆电子工程职业学院致力于服务区域经济社会发展，围绕重庆现代产业体系建设，在推进人才链、创新链、教育链、产业链“四链融合”的基础上，科技创新与人才培养相互促进，探索促进职业教育与区域产业发展充分匹配的“重电模式”。

　　南通职业大学坚持深化科教融汇，以深入开展应用研究为突破口，着力推进学习型、服务型、交互型、研究型、质量型“五型职大”建设，赋能复合创新型技术技能人才培养，努力构建适应新时代发展需要的人才培养体系。